Aktuality

České děti jsou zhruba tolik venku jako američtí vězni. Každé druhé české dítě je denně venku méně než hodinu. Každé desáté tam není vůbec …..

„Fascinující výzkumy z celého světa nám skládají obrázek o tom, že všichni lidé – a děti především – potřebují pobyt venku v přírodě pro své plné fyzické, duševní i sociální zdraví. Kontakt s přírodou dětem usnadňuje učení a přispívá k celkovému rozvoji jejich osobnosti. I v Česku jsou však děti, které se ven nedostanou téměř vůbec. Rozpor mezi tím, co nám říká věda o zdravém a podnětném prostředí pro život dětí, a skutečností, jak a kde děti tráví svůj čas, je varovný. To musíme změnit. Musíme o tom více mluvit a musíme s tím něco udělat.” Říká autor publikace „Děti venku v přírodě: ohrožený druh?“, Petr Daniš.

Publikace je ke stažení zdarma zde.

Miliony na ekologické programy pro školní děti

Celkem 55 miliónů korun bude rozděleno ve dvou nových dotačních výzvách Národního programu Životní prostředí. Podpořeny budou školy a další vzdělávací instituce. Cílem je zlepšit vztah dětí a veřejnosti k ochraně životního prostředí, prohloubit odbornost pedagogů a zvýšit informovanost o přírodním dědictví v chráněných oblastech.

První část peněz (15 milionů korun) je určena na podporu kvalitních, denních či pobytových výukových ekologických programů pro děti školou povinné. O příspěvky mohou žádat ekocentra z celé ČR.

Druhá dotační výzva je otevřená na tři roky a přináší 40 milionů korun na zlepšení znalostí a dovedností školáků a veřejnosti v oblasti péče o životní prostředí a v oblasti udržitelného rozvoje. Výzva oslovuje nevládní neziskové organizace a školy, samosprávné celky, příspěvkové organizace, ale příjemcem mohou být všechny právnické osoby, které splní podmínky programu a dotační výzvy, s výjimkou organizačních složek státu a politických stran a hnutí. Příjem žádostí o dotace odstartuje 3. září a potrvá do 15. ledna následujícího roku.

Více informací zde

Absolventka FPE ZČU v Plzni, učitelka 1. stupně v ZŠ Kunratice. Členka lektorského týmu Step by Step ČR, o. p. s. Během praxe prošla kurzy RWCT, Typologie osobnosti MBTI, v roce 2016 prošla výcvikem mentorských dovedností. V současné době je zapojena do projektu Gender studies o.p.s. a Step by Step ČR o.p.s. „Výchova k respektu a toleranci od učitelů k dětem“. Vedla několik seminářů a dílen zaměřených na vzdělávání v programu Začít spolu (Step by Step).

STŘEDA 22. 8. 2018 – CELÝ DEN

Určeno pedagogům 1. stupně ZŠ

Co vlastně řídí naše chování? Běžně nad tím nepřemýšlíme a pak si vyčítáme, že jsme mohli udělat něco jinak, jen kdybychom si předtím zjistili víc informací, nebo naše rozhodnutí nemuselo mít tak negativní dopad, kdybychom vzali v úvahu víc hodnotících kritérií.  Proč jsou pro nás některé informace důležitější než jiné? Proč něco při rozhodování bereme v úvahu a něco jiného úplně pomineme?
Na jednoduchém příkladu ze života si ukážeme, co všechno se v našich hlavách odehrává a jak to ovlivňuje naše chování. Pozvali jste pár přátel na večírek a chcete uvařit nějakou dobrou večeři. Vyrazíte do obchodu, abyste nakoupili potřebné potraviny. Jdete tam s jasnou představou, co budete na večeři servírovat, s vnitřním obrazem toho, jak bude večírek probíhat. V obchodě pak pečlivě sledujete kvalitu a čerstvost zeleniny a ovoce.

Více zde

Inspirativní kavárna nejen pro rodiče

V pondělí 1. 10. 2018, od 17:00 do 19:30 v KD Svět, Český Brod

Přednáší psycholožka Mgr. Šárka Miková

Přihlášky online do 26. 9. 2018 (kapacita omezena).

Vstup je, díky dotaci z OP VVV a podpoře města Český Brod, volný.

Co ještě nevíte o sobě a co potřebujete vědět o druhých, aby se vám s nimi lépe komunikovalo a spolupracovalo?

Rodiče často říkají: „Vychováváme naše děti stejně, přesto je každé úplně jiné! Proč?“

Protože jsme přišli na svět s určitým „nastavením mozku“, které řídí naše chování navzdory tomu, jak nás ovlivňuje okolí (rodina, škola, práce).

Mgr. Šárka Miková na svých seminářích poskytuje ojedinělý pohled na osobnost člověka (dítěte i dospělého) pomocí tzv. Teorie typů. Díky této teorii lze odhalit, s jakými vrozenými dispozicemi jsme přišli na svět, tj. jaké dovednosti se naučíme velmi snadno a jaké od nás vyžadují mnoho energie, a přesto je neovládneme tak dobře, jako jiní lidé.

Její dlouholeté zkušenosti ukazují, že

• rodičům se lépe vychovává, když rozumí osobnosti svého dítěte,
• učitelům se lépe učí, když rozumí rozmanitosti učebních stylů žáků,
• děti jsou spokojenější a úspěšnější, když dospělí přijmou jeho individualitu a pomáhají mu ji rozvíjet.

Šárka Miková je také autorkou knihy NEJSOU STEJNÉ.

Více o Teorii typů na FB a na webové stránce.

Máte školní zahradu a chcete ji více využívat? Proměnit svou zahradu na PŘÍRODNÍ a zapojit do toho děti? Učit venku, rozvíjet vnímavost dětí k přírodě a jejich zručnost?

Přihlaste se na akreditovaný cyklus seminářů, kde se naučíte, jak postupně přeměnit zahradu v přírodní, jak ji udržovat, efektivně organizovat práci a zapojení dětí. Součástí budou příklady využití zahrady ve výuce, ukázky dobré praxe, exkurze a vypracování plánu rozvoje vaší školní zahrady vč. plánu jejího využití pro vzdělávání.

Kurzovné lze zařadit do šablon (viz příloha č. 3 výzvy č. 02_18_063 Šablony II, aktivita g) polytechnická výchova).

Cyklus seminářů pořádá Středisko ekologické výchovy SEVER.

7. Řídící výbor MAP – mimořádné jednání per rollam – Zápis

5. Řídící výbor MAP – mimořádné jednání per_rollam – Zápis

9. Řídící výbor MAP – mimoradne jednani_per_rollam – Zápis

Příloha č. 1_MAP_Český_Brod_28. 8. 2017

Příloha č. 2_Strategický_rámec -investiční_priority_28_08_2017

Co by mělo umět dítě, které jde do 1. třídy